產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。然而，校企合作面臨著學(xué)校和企業(yè)“一頭熱一頭冷”困境。校企合作淺表化、產(chǎn)教融合不深入是職業(yè)學(xué)校普遍面臨的難題。
在重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校（以下簡稱龍門浩職中），這里的校企合作、產(chǎn)教融合項(xiàng)目不但豐富多彩，而且落地生根，開花結(jié)果?！靶Ｖ袕S”，讓企業(yè)扎根學(xué)校；“廠中校”，讓學(xué)校進(jìn)駐企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)的深度合作，讓產(chǎn)教融合不再流于形式。龍門浩職中黨委書記、校長鐘代文說：“產(chǎn)教融合關(guān)鍵在于校企合作，而校企合作關(guān)鍵在雙方共贏。只有找準(zhǔn)雙方的共贏點(diǎn)，才能做到兩頭熱、真融合?！?/p>
“校中廠”：企業(yè)進(jìn)校園，車間變課堂
重慶龍門浩職業(yè)中學(xué)校智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地的教室內(nèi)，重慶機(jī)電增材制造有限公司副總經(jīng)理段虎明博士正站在一臺機(jī)器旁，給10多名學(xué)生講解3D打印技術(shù)和操作規(guī)范，同學(xué)們看著精美的金屬模塊從3D打印機(jī)里慢慢成形，眼神中充滿著求知欲。
“這個實(shí)訓(xùn)基地是我們與龍門浩職中共同建立的科研、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)平臺，由校方提供場地，雙方整合師資、設(shè)備等資源共同打造?！倍位⒚髡f。該實(shí)訓(xùn)基地占地3000余平方米，包括尼龍樹脂3D打印等多個車間和一個智能制造創(chuàng)客教育中心，每年能為上千名學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會，去年創(chuàng)造產(chǎn)值2300多萬元。
智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地的隔壁，就是重慶機(jī)電增材制造有限公司?！拔覀児臼侵貞c機(jī)電集團(tuán)下屬企業(yè)，2019年搬進(jìn)學(xué)校，成為名副其實(shí)的‘校中廠’?！倍位⒚髡f。
“面對市場、對接產(chǎn)業(yè)，是提升學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑，是職業(yè)教育改革的核心和關(guān)鍵?！辩姶恼f，近年來，學(xué)校不斷探索“校中廠”校企合作新模式，以破解學(xué)校在資金、設(shè)備、師資等方面的不足，目前已有重慶機(jī)電增材制造有限公司、完美世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等5家企業(yè)入駐學(xué)校，為5個專業(yè)、上千名學(xué)生提供“真實(shí)情景化”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺。
“校中廠”將“車間變課堂”，不但滿足了本校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，還產(chǎn)生了“外溢效應(yīng)”，吸引了重慶大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶科技學(xué)院等多所高校的學(xué)生前來實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
“廠中?！保簩W(xué)校進(jìn)工廠，學(xué)生變工人
位于南岸區(qū)茶園新區(qū)的重慶盟訊電子科技有限公司的生產(chǎn)車間，智能化機(jī)器正在不停運(yùn)轉(zhuǎn)。一件件電子信息模塊在流水線的傳送下，來到車間內(nèi)的插件測試區(qū)，由工作人員對模塊進(jìn)行檢測。在這里，不少工作人員左肩上寫著“實(shí)習(xí)”兩字的紅袖章引人注目。
鐘代文（左三）與參加國家技能大賽的師生代表合影
“目前該車間有100余名龍門浩職中實(shí)習(xí)學(xué)生分布在各個作業(yè)工段，每名學(xué)生都由課長、組長、老技工等人員進(jìn)行‘一對一’指導(dǎo)?！避囬g副課長陳清發(fā)說，“這些學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，很快就能夠滿足工作崗位需求?！?/p>
重慶盟訊電子科技有限公司黨總支副書記李紅川告訴半月談記者，這些學(xué)生來自企業(yè)的“廠中?！?。所謂“廠中校”，就是學(xué)校在工廠里辦學(xué)，這也是龍門浩職中與企業(yè)一起探索的校企合作新模式：學(xué)校與公司聯(lián)合建設(shè)重慶市龍門浩智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，企業(yè)提供學(xué)習(xí)、住宿場所，學(xué)校提供教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，按照教育教學(xué)計劃和企業(yè)用工需求，適時安排學(xué)生進(jìn)駐產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
“我們企業(yè)擁有正式員工1400人左右，受市場需求影響，企業(yè)訂單不穩(wěn)定，用工需求最大時缺口達(dá)300人。”李紅川說，“‘廠中校’成了企業(yè)用工的穩(wěn)定器，解決了臨時用工缺口?！?/p>
“校企合作要有開放的思維，對于學(xué)校來說，既要引進(jìn)來，又要走出去，只有找準(zhǔn)了雙方的共贏點(diǎn)，才能讓校企合作更深入，產(chǎn)教融合更徹底?！辩姶恼f，“廠中?！弊寣W(xué)校得以充分利用企業(yè)的場地、設(shè)備、人員等資源，幫助學(xué)生完成從學(xué)校走向社會的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)校還駐派了專門的指導(dǎo)老師與學(xué)生同吃同住，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工作中遇到的疑惑和困難。
“廠中?！鄙a(chǎn)車間內(nèi)，學(xué)生正在實(shí)習(xí) 韓振 攝
培育共贏點(diǎn)，讓產(chǎn)教融合走深走遠(yuǎn)
“我們與100多家企業(yè)開展校企合作，有一個深刻的體會：只有不斷培育、強(qiáng)化共贏點(diǎn)，增進(jìn)校企之間的了解、互信，產(chǎn)教融合、校企合作才能走深走遠(yuǎn)?！辩姶恼f。
——靈活的課程班級設(shè)置，滿足企業(yè)“個性化”用工需求。“訂單班”是龍門浩職中為滿足一些企業(yè)個性化用工需求而靈活設(shè)置的班級，這些班級可以根據(jù)企業(yè)的工作需求設(shè)置相關(guān)課程、專業(yè)。以“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制班”為平臺，學(xué)校企業(yè)深度融合，共同開展市場調(diào)研、共同擬定人才培養(yǎng)計劃方案、共同編寫教材、共同招生、共同培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的技術(shù)技能人才。目前，已累計輸送訂單學(xué)員近千人。
——完善內(nèi)部管理考核機(jī)制，精心維護(hù)與企業(yè)的合作關(guān)系。“良好的合作關(guān)系需要精心維護(hù)。”鐘代文說，學(xué)校牽頭組建了重慶信息技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，吸引5個政府部門、行業(yè)協(xié)會及科研機(jī)構(gòu)，3所高職院校，28所中職學(xué)校，105家企業(yè)參與其中，校企合作日益密切。為了持續(xù)加深與合作企業(yè)的關(guān)系，學(xué)校由專人負(fù)責(zé)對接企業(yè)，相關(guān)工作納入考核，從制度上保障了校企合作的穩(wěn)定、深入。
——多方位溝通交流，讓校企合作的紐帶更穩(wěn)固。鐘代文表示，與企業(yè)的合作不能僅限于用工、實(shí)訓(xùn)，日常的交流互動也必不可少。自2018年以來，學(xué)校每年組織50名學(xué)員赴知名高校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，其中每期都有10名左右來自企業(yè)的代表，這些代表與學(xué)校老師同吃同住同學(xué)習(xí)，大大加深了雙方的了解和互信。
“產(chǎn)教融合、校企合作是個系統(tǒng)工程，更離不開各級黨委政府的大力支持?！辩姶恼f，近年來重慶市、南岸區(qū)黨委政府對職業(yè)教育十分重視，出臺了諸多支持政策，為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造了良好氛圍、為“校企合作兩頭熱”提供了有力保障。
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“半月談”（ID：banyuetan-weixin）